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做任何事只要留心，入門並不難，但唯有痴迷於它，才能真有所獲。無論學習什麼才藝，就看自己下的功夫是否比別人深刻，付出的情感比別人多，比別人投入得更深，比別人更癡迷你所熱愛的事物上。學習樂器，我們常看到四種不同的老師、學生、家長的精神態度:

第一種老師，造諧實力好，敬業態度佳，經驗豐富，能彈會教，抱持沒有教不會的學生，所以立即能點化出學生問題所在，迎刃而解。
第二種老師，造諧平平，但極具耐心、用心的教導學生。
第三種老師，實力很好，會彈不會教，欠缺感同身受的心，無法站在學生立場為其化解問題，每位學生幾乎是蠢材。
第四種老師，既無實學，也沒有上進心，更沒有教學的熱忱，充其量祇是為賺取生活費而工作。

學生分四種，第一種學生，資質好，聰明易學，自我要求高，謙虛受教，懂思考，從不缺課，會自行安排時間練習。
第二種學生，雖非靈巧，但努力用功聽話，經得起老師嚴格要求，也會有大器晚成，令人驚艷的進步。
第三種學生，能力好，但玩樂多、補習多、理由多，常請假，任性、固執、粗心、沉不住氣。
第四種學生，資質欠佳，專注力無法集中，調皮好動，無法靜下心來，凡事不上心，教過馬上忘。

家長分四種，第一種家長，盡心為子女選擇好老師，不辭辛勞不論遠近，家教嚴謹，督導嚴格，練習用琴也會隨著孩子的程度而提昇更換，定期調音，主動為孩子營造好的音樂環境，參加音樂會，收集聆賞唱片ＣＤ、ＤＶＤ，閱讀音樂家傳記等。
第二種家長，為子女選擇適合的老師，但學習一概由老師、學子自行負責，畢竟人皆有惰性，老師發揮所長，傾其所學用心授業，家長能在家中鼓勵關心、規定練習時間是很重要的。
第三種家長，急功近利型，沒有評估子女的能力資質性向興趣，以自己的標準來衡量一切，進度祇要求快，一旦達不到自己的標準，就沒有等待包容的耐心，而前功盡棄。
第四種家長，貪圖方便，有學就好，沒有過濾師資的優劣，儘量找理由不上課，孩子一偷懶耍賴，就任其可上可不上課，計較學費的付出，對孩子學習成果不在意、不過問，最後一事無成，浪費時間金錢。

我常告訴學生，「老師要善盡專業的教導責任，父母要善盡督導的責任，最大的責任在於自己身上」，師傅引進門，修行在個人，要得到老師的皮毛或是精髓，端乎有否在每一個小細節上用心，認真成熟的孩子，會謙恭的將一堂課老師所教的東西牢記於心，有的祇聽進去五六分，有的好動愛玩，甚至連心都不帶來的學生也很多。人的一生際遇本來就有起伏、月亦有陰晴圓缺，有的人技巧學得很好、有的具有如詩如畫的豐富音樂性靈，有的因為個性能力的盲點，學習力僅能在此時發揮到一個極限，但也因為在音樂的陶冶下，慢慢的改變，逐漸的累積實力經驗，等待個性成熟沉穩了，也會有意想不到的驚人成長。
但是不要忘了，家長的關心是一件好事，但如果形成了親子的緊張，或變得汲汲營營，就失去學習音樂的意涵，當一個人在音樂的浸潤下，專注力、品味、氣質、美的素養提昇、小腦的反應力也會與日變得充實靈敏，就算無法彈遍所有的名曲，也會在精神層面懂得欣賞的堂奧，當然，有傑出的能力，再來進一步參加檢定、比賽、考音樂班、或成為未來的專業考量；如果，一切的因緣很好，第一種學生遇到第一種老師及家長，自然很容易培養出一流的傑出人才出來，甚或天才兒童的誕生；而第一種學生及家長，若遇到第二至第四種的老師，祇歎寶石美鑽未能遇到伯樂開採出來，甚是令人扼腕且可歎可惜；而第一種老師，遇到第二及第三種學生，也會因為老師的嚴格教導，尚會有不錯的學習成果，最怕的是遇到第四種學生家長，祇歎英雄無用武之地，徒然增加臉上的皺紋罷了。
而不用說，第四種老師遇到第四種學生家長，終究是曇花一現，不了了之，而且習慣養壞越久，就更加頑固難以進步了。

撰文/班主任 蔡釋真

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